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| 小学数学教育中差异化教学研究 摘要：人与人之间是存在个性差异的，如同世上没有完全相同的两片树叶一样。 小学生由于先天的素质和后天所处的环境的不同， 每个学生在智力、能力、个性等方面所受的遗传、环境与教育影响也不同, 有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式,其生理、心理上都存在很大的差异， 加上个人所具有的能力、兴趣等不平衡， 使他们的这种特点在学习数学过程中以差异化的形式体现出来,而且日益明显， 可以说小学生的差异性是客观存在，随处可见。 从相关的文献资料和学生的作业考试的数据表明， 不同差异的学生解决数学问题的能力是不同的。 沉溺在“一刀切”教育的师生常常会感到投入多，收获少， 学生的学习和教师的教学缺乏有效性。 本课题中将找出由于学情差异造成学生学习小学数学的障碍并给出教学对策， 实施差异化教学，对学生进行分层教学， 从而使不同层次的学生数学知识水平都有所提高。 由此看来，科学、合理地实施差异化教学来开展小学数学教学是至关重要的。 本文将通过分析小学数学教育中差异化教学的应用意义， 进一步探讨小学数学教育中差异化教学的有效对策。 关键词：小学数学； 差异化教学； 教学策略 |
