[摘 要]本篇文章所涉及的知识可视化是将小学数学与视觉表征相结合，通过直观、可视化的图表方式来整理和呈现知识，这是一种将复杂抽象的数学知识结构化。文中从可视化、知识可视化和知识可视化工具等概念谈起，分析知识可视化工具在小学数学教学中的应用现状、所出现的问题及相应对策。与此同时，进一步分析知识可视化工具在小学数学教学中应用的重要性，展示知识可视化工具对于小学数学课堂独特的魅力。本文将深入的思考与研究教学与知识可视化有效结合，以期帮助学生掌握完整的数学核心知识体系和养成良好的学习习惯以及发展他们的沟通能力和创新能力。

[关键词]知识可视化工具；小学数学；教学研究

 

目录

引言 5

一、核心概念界定 6

（一）可视化的概述 6

（二）知识可视化的概述 6

1.知识可视化的概念 7

2.知识可视化工具的分类 7

3.知识可视化工具的特点 7

4.知识可视化工具的原则 7

二、知识可视化工具在小学数学教学中应用的现状分析 8

（一）研究设计 8

1.研究目的 8

2.研究对象 9

3.研究方法 9

（二）知识可视化工具在小学数学教学中应用的现状分析 9

1.调查问卷分析 9

2.访谈分析 12

三、知识可视化工具在小学数学教学中应用所存在的问题及原因分析 13

（一）知识可视化工具在小学数学教学中所存在的问题 13

1.师生使用知识可视化工具的次数少、范围窄、形式单一 13

2.师生对知识可视化工具了解程度低 14

3.师生对于知识可视化工具的选择尚不明晰 15

4.学生绘制时效率低下 15

5.教师重形式而轻内容 15

6.教师在使用知识可视化工具时，并未教授学生如何绘制 16

（二）知识可视化工具在小学数学教学中应用问题的原因分析 16

1.忽视对知识可视化理论的宣传 16

2.将信息技术应用推广到教育领域周期长 16

3.知识可视化课程的专业培训少 16

4.教师专业发展素质淡薄 17

5.当代教师面临多重压力 17

四、知识可视化工具在小学数学教学中有效运用的对策与建议 17

（一） 明确运用知识可视化工具的原则 17

（二）增加专业的知识可视化课程或培训 18

（三）提高教师自身专业素质 18

（四）举办运用知识可视化工具的比赛 19

（五）内容形式相结合 19

结束语 19

参考文献 20

附录 21

致谢 25