【内容摘要】随着社会对人才质量需求的不断提高，越来越多的国家和地区开始普及和推广创客教育。教育部发布并实施的《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，把促进教师跨学科教学能力提升作为主要任务之一，以引领教师专业发展。创客教师应该具备哪些教学能力，如何变迁原有信息技术教学能力等问题亟待研究和解决。因此，研究初中信息技术教师专业能力发展现状，理清初中信息技术教师在此背景下所面临的困难与机遇，有助于兼任创客教师的初中信息技术教师的教学能力提升与发展。

【关键词】创客教育；初中信息技术教师；创客教师；教师专业能力

目 录

一、前言 4

(一) 选题背景 4

(二) 研究意义 5

(三) 核心概念界定 5

1.创客教育 5

2.创客教师 6

(四) 国内外研究综述 7

1.国外研究现状 7

2.国内研究现状 8

二、研究设计 9

(一) 研究内容 9

(二) 研究目的 9

(三) 研究重难点 10

(四) 研究思路 10

(五) 研究方法 11

(六) 研究对象 11

三、创客教育背景下初中信息技术教师发展现状分析 13

(一) 专业精神 13

1.问题意识 13

2.创客和教师的双重精神 13

3.自我提升意识 16

(二) 专业知识 16

1.多领域知识掌握程度 16

2.创客教师知识基础框架 17

(三) 专业技能 18

1.人际交往技能 18

2.创客空间建设 18

3.创客课程开发 19

4.创客技术应用 20

5.创客教育教学 20

四、创客教育背景下初中信息技术教师的挑战 21

(一) 教师专业发展的挑战 21

1.缺乏创新理念和精神 21

2.教师发展机制不健全 21

3.教师知识体系不完善 22

4.欠缺创新教学能力 22

(二) 创客空间建设的挑战 22

(三) 举办创客教师培训的挑战 22

1.教师之间未形成良好的交流机制 22

2.学生的创造力、想象力比教师更丰富 22

五、创客教育背景下初中信息技术教师的机遇 23

(一) 国家人才需要、政策要求 23

(二) 具备信息技术学科知识与技能 24

(三) 专业技能提升空间大 24

六、创客教育背景下初中信息技术教师发展对策 24

(一) 创设有利于教师专业发展的外部环境 24

(二) 根据实际情况定期进行有针对性的专项培训 26

(三) 根据地域提出符合学校实际的教育教学服务 26

(四) 提升自我专业发展的意识，实现自主专业发展 27

七、结语 28

参考文献 29