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| 新课改下提升小学教学管理有效性的策略研究 —以聊城市A小学为例 目录 第一章 绪论1 1.1 研究背景1 1.2研究目的及意义2 1.2.1 研究目的2 1.2.2 研究意义2 1.3 概念界定3 1.4 国内外研究综述3 1.5 研究思路及方法7 1.5.1 研究思路7 1.5.2 研究方法7 1.6 研究创新点9 第二章 小学教学管理的理论概述11 2.1 小学教学管理的特征1 2.1.1 小学教学管理的主体1 2.1.2 小学教学管理的对象1 2.1.3 小学教学管理的目标1 2.2 新课改对小学教学管理的要求11 2.2.1 以先进的理念指导学校教学管理11 2.2.2以科学的管理措施促进师生发展12 2.2.3 以细致的日常管理提升学校教学质量12 2.3 新课改下小学教学管理缺乏有效性的表现12 2.3.1 教学管理主体层面12 2.3.2 教学管理制度层面12 2.3.3 教学常规管理层面13 2.2.4 师生层面14 第三章 新课改下A小学教学管理存在的问题17 3.1 教学管理主体方面17 3.1.1 教学管理者思想滞后17 3.1.2 教学管理者执行力弱17 3.2 教学管理体制方面18 3.2.1 教学管理制度无力18 3.2.2 教学管理组织紊乱19 3.3 教学管理过程方面20 3.3.1 教学常规管理松懈20 3.3.2 教学计划管理混乱20 3.4 教学管理结果方面22 3.4.1教学质量监控不足 22 3.4.2师生发展不均衡23 第四章 A小学教学管理存在问题的原因分析25 4.1 教学管理者对新课改理念认识不足25 4.1.1 对新课改理念理解不深入25 4.1.2 一味追求创新忽视教学质量 25 4.2 教师综合素质达不到新课改要求26 4.2.1 教师自身学习成长意识欠缺27 4.2.2 缺少对教师的专业化培训27 4.3 新课改教学理念与传统教学理念的冲突25 4.4 缺乏强而有力的教学质量评价体系28 第五章 新课改下A小学提升教学管理有效性的策略30 5.1 转变教学管理主体思想30 5.1.1 巩固思想，创新理念30 5.1.2 增强教学管理者执行力33 5.2 健全教学管理体制32 5.2.1 强化教学管理制度32 5.2.2健全教学管理组织34 5.3 完善教学管理过程36 5.3.1 重视教学常规管理36 5.3.2 注重教学计划落实37 5.4 重视教学管理结果39 5.4.1 加强教学质量监控39 5.4.2 促进师生全面发展40 结语42 参考文献43 |
