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| 地方高校青年教师专业发展现状研究 目 录 中文摘要 I Abstract II 目 录 IV 第一章 绪 论 - 1 - 一、 研究背景与意义 - 1 - （一）研究背景 - 1 - （二）研究意义 - 2 - 二、研究综述 - 3 - （一）国外研究现状 - 3 - （二）国内研究现状 - 4 - （三）研究述评 - 7 - 三、研究方法、内容与技术路线 - 7 - （一）研究方法 - 7 - （二）技术路线 - 9 - 第二章 概念界定及相关理论 - 10 - 一、概念界定 - 10 - （一）地方高校 - 10 - （二）青年教师 - 10 - （三）教师专业发展 - 11 - 二、理论基础 - 12 - （一）马斯洛的“需求层次理论”及其对本研究的适用性 - 12 - （二）教师发展阶段理论 - 13 - （三）终身教育理论 - 14 - 第三章 地方高校青年教师专业发展问卷设计与测试 - 16 - 一、 研究说明 - 16 - 二、调查问卷设计、发放与回收 - 16 - （一）调查问卷设计 - 16 - （二）问卷信效度检测 - 18 - （三）访谈研究 - 20 - 第四章 地方高校青年教师专业发展现状分析 - 23 - 一、 问卷调查分析 - 23 - （一）基本情况分析 - 23 - （二）青年教师专业发展统计分析 - 24 - 二、青年教师专业发展现状及问题分析 - 36 - （一）地方青年教师发展状况的总体特征分析 - 36 - （二）微观视角：教师个体发展问题 - 39 - （三）宏观视角：教育生态环境问题 - 41 - 第五章 构建“三位一体”的青年教师专业发展路径 - 44 - 一、教师个人层面 - 44 - （一）树立主动、可持续的专业发展意识 - 44 - （二）注重累积教学经验，处理好教学与科研的关系 - 45 - 二、高校组织层面 - 45 - （一）完善青年教师培训体系 - 46 - （二）健全青年教师发展制度 - 47 - （三）优化高校教师专业发展环境 - 48 - 三、政府及社会层面 - 49 - （一）完善政策法规，促政府与高校协作发展 - 49 - （二）营造尊师重教的社会环境 - 50 - 结 论 - 51 - 参考文献 - 51 - |
