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| 让思维之花绽放 ——思维导图在小学语文教学中的运用
【摘要】思维导图是一种组织性的思维工具。在语文教学中，适当地运用思维导图可引导学生主动地建构知识网络，快速地纵览全局，让学生更清晰地思维，更轻松地记忆，更愉快地学习。本文笔者主要从思维导图的优势出发，论述在小学语文教学中，如何在拓宽识字教学内涵，提高识字能力；掌握学习方法，提炼词语，提高学习能力；增进习作教学交流，串珠成链，变形散为神聚；激发阅读兴趣，追溯源头，授之以渔和复习教学，归纳整理，提高学习效率等方面，进行有效运用思维导图辅助教学的点滴实践。
【关键词】小学语文；思维导图；有效运用；教学
思维导图是由Tony Buzan于20世纪60年代提出的，思维导图是有效的思维模式，它通过一幅幅形象的“图”直观呈现人类大脑的放射性思维过程，使人类大脑的思维可视化，使学生的思维模式由传统的“线性思维”转化成具有放射性的“网状思维”，将学生大脑中想出的那些杂乱无章的东西具体化、简单化，从而提高学生的学习效率。
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