探究是“规范”与“不规范”的碰撞

 

摘要：科学探究是科学的本质特性，而探究的主体是学生，教师旨在让学生体会科学的精神，经历科学探究过程，在过程中发现新问题，自主通过动手、动脑、合作交流解决问题，同时培养孩子的发散性思维，培养孩子对待科学的严谨和认真。这些能力提升的方式方法有很多，让学生在“失误”中寻找答案也许会更让人印象深刻。通过逆向性，循着结果找原因并能进行深刻反思，从而找到想要的答案。

 

关键字：学生；实验；不规范；探究；教学；反思