内容提要

创新高职思政实践教学模式是新媒体时代的必然趋势，但关键是在创建和运行过程中，需要把握它的内涵、意义、原则策略、路径策略和机制保障策略。

一、新媒体环境下高职思政实践教学模式的创建

从课堂、校园、校外和网络四个维度出发，创建高职思政实践教学模式，实现教书育人的教学目标。

（一）激活课堂教学，创建课内活动实践平台，构建思政课情景性课堂实践。

通过这些课堂活动增强师生之间、生生之间的互动，让课堂教学动起来、活起来，也让学生在活动中感悟在活动中收获。

（二）协同校园活动，创建校内实训实践平台，构建思政课体验性校园实践。

校园实践主要指依据思政课教学内容开展的，由学工团委各个部门参加的各类校园大思政实践活动。

（三）拓展校外基地，创建校外实践平台，构建思政课主体性社会实践。

校外社会实践是思政实践教学不可或缺的重要形式，是大学生走出课堂、走出校园，了解社会、服务社会的课外实践活动。

（四）发挥网络功能，创建新媒体交流平台，构建思政课多元化网络实践。

随着网络化发展，尤其新媒体时代的到来，运用新媒体新技术进行学习交流已成为当代大学生的主流生活常态。

二、新媒体环境下高职思政实践教学模式创建的意义

（一）构建高职思政实践教学模式是贯彻落实中央文件与中宣部、教育部关于加强思政实践教学改革系列文件精神，切实提高思政实践教学实效性与针对性的需要。

（二）构建高职思政实践教学模式是破解长期困扰思想政治理论课教学难题，努力提高思政实践教学“两性”与“两力”的需要。

（三）构建高职思政实践教学模式是为思政课改革提供理论支撑，促进大学生身心全面发展的需要。

三、新媒体环境下创建高职思政实践教学模式的原则策略

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