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| 别人家的孩子：学习精英成长过程中的学校教育选择 摘 要 近年来，中国家长的“教育焦虑症”不断升温，对孩子未来学业成就的正常期待异化为一种“群体性焦虑”在社会中广泛漫延。过度的教育焦虑直接导致了家长对孩子学业成就的不合理期待，实施了诸多不合理的教育行为，甚至将教育当成了一场升学竞赛。这种教育焦虑不断地向孩子的生涯早期前移，直至贯穿了整个学习生涯。这场升学竞赛的目的就是为孩子抢占更多的教育资源，让孩子取得更高的学业成就并成为学习精英。学习精英作为家长们教育行动的风向标，他们的一举一动都牵动着家长们的神经。本研究选取已经成长为学习精英的学生群体进行深度访谈，聚焦他们的学习生涯，探讨这些学习精英成长过程中的学校教育选择现象，试图发现他们学校教育选择的主要依据是什么、他们学校教育选择的影响因素有哪些、他们选择的最终结果又是什么、他们的选择又对他们自身产生了何种影响。 本文以质性研究作为研究方式，选择了14位就读于“世界一流大学”建设工程的A类学校的学生作为研究对象，对其进行了多次访谈。在扎根理论的基础下对原始材料进行整理、编码和分析，全景式的呈现这些学习精英的学校教育选择。研究发现，学习精英在基础教育阶段的选择主要受距离、学校品质和重要他人等外部因素影响，高等教育阶段的选择除了受到以上外部因素影响外，还会受到分数、专业兴趣等内部因素的影响。同时，从他们的学校教育选择还发现学习精英的成长会受到家庭资本、重要他人等因素影响，学校教育对他们的影响只是一方面。此外，学习精英的成长有一定优势累积效应，但这种优势累积基本上到中学才开始显现。 最后，我对这些学习精英的学校教育选择历程及整个研究过程进行了总结和反思，对当前家长的教育焦虑提出了以下建议：家长对学校教育选择需持理性态度；需认清大部分孩子都只是一个“普通人”的事实；个体成长为学习精英是受多方面因素影响的，家长需要关注到其他因素如家庭资本、个体努力程度等各方面的影响。 关键词： 学习精英；学校教育选择；质性研究 |
