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| 情境化教学理论在高中传记类文言文教学中应用研究 摘要 高中语文传记类文言文在“教”与“学”两方面依然存在不少问题，所以，基于最新课程标准的高中语文传记类文言文教学策略的研究就显得比较重要。只有在真实、有效的问题情境中，学生学习文言文的主动性和探究文本疑难的自觉性才会被激发，学生个体思维发展的潜能才能得以释放。问题情境创设对文言文课堂教学的作用也是显而易见的。此次研究主要包括:首先，奠定实施研究的基础。除了绪论部分，就是对高中传记类文言文的教学价值进行阐述和分析。通过背景分析和国内外研究现状、核心概念界定及高中传记的文言文的教学价值的内容，夯实此次研究的基础。其次，强化对前电话教学理论在高中专题的文言文教学应用的理论认知。对情境化教学理论进行系统的分析，并对在高中传记类文言文教学中应用清洁化教学理论的要素进行细致的探讨。概括总结应用情境化教学理论的主要教学模式，使研究更为深入。第三，对高中传记的文言文教学中情境化教学理论应用存在的不足及原因进行分析，并有针对性的对高中传记类文言文教学中应用情境化教学理论的主要策略进行概述分析，以案例方式对每一种哲学策略进行详细论述，使得其可操作性 |
