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| 小学中年级应用题教学现状及策略 [摘 要] 中年级是小学生从形象思维向抽象思维发展的关键年龄，教师对于应用题的教学形式会影响学生的建模思维更甚至会影响学生的生活。这篇文章将以“学生为本”的理念，在了解、分析学生的学习情况的基础上，从多方面探析现今的应用题教学现状以及该现状发生的原因，并以教育学理论和实践观察为依据，寻找中年级应用题教学工作中存在的误区，总结出对于应用题教学问题的有效对策。 [关键词]中年级；应用题教学； 目 录 引言 1 一、 相关概念界定 2 应用题教学 2 二、小学数学中年级应用题教学现状调查 2 （一）教师的教学现状调查 2 1.应用题教学目标的设定现状 2 2.应用题内容的设定现状 3 3.应用题的教法现状 3 （二）学生的学习现状调查 6 1.对解答应用题的态度 6 2.对疑难应用题的做法 7 三、小学数学中年级应用题教学存在的问题及原因分析 7 （一）教师教学设计的问题及原因 7 （二）教师教法上的问题及原因 7 1.教学方法单一，缺乏创新性。7 2.评价言语匮乏 8 （三）学生学习上的问题及原因 8 1.不理解题意 8 3.缺乏良好的解题习惯 8 四、改进策略 8 （一） 在教学设计上的改进策略 8 （二） 在教法上的改进策略 9 1.教学方法多元化 9 2.对学生的回答积极评价 9 （三）在学生学习上的改进策略 9 1.提高学生阅读水平 9 2.养成良好的解题习惯 10 结束语 10 参考文献 11 |
