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| 初中地理传统教学与多媒体教学的平衡与整合 摘 要：随着时代的发展，单一教学手段的使用已不能满足现代课堂教学的要求，但是不少地理教师面临着使用多种教学手段时无法发挥其最大优势的问题。本文采用文献分析法、案例分析法以及描述性研究法等方法，结合前人的理论与分析相关的实际案例，总结出传统教学与多媒体教学手段优缺点，提出在同时使用多种教学手段的课堂中应平衡整合其优势，并尝试探索和讨论在初中地理教学过程中如何将传统教学手段和多媒体教学手段进行有效整合、在两者中找到平衡点，给出相应的平衡整合原则以及建议。 关键词：初中地理；传统教学；多媒体教学；平衡；整合 目 录 1 绪论 1 1.1 研究背景与研究意义 1 1.2 研究方法 1 1.3 论文框架 1 2 传统教学与多媒体教学 2 2.1 传统教学手段及其优缺点 2 2.1.1 具有灵活性 2 2.1.2 师生互动性强 3 2.1.3 成本低廉、易操作 3 2.1.4 传统教学手段的缺点 3 2.2 多媒体教学手段及其优缺点 3 2.2.1 表现形式具有多样性 3 2.2.2 直观性强 4 2.2.3 打破传统的时空限制 4 2.2.4 多媒体教学手段的缺点 4 3 乡镇中学传统教学与多媒体教学手段的应用现状 4 3.1 两种教学手段应用的成功经验 5 3.1.1 因生制宜使用不同教学手段 5 3.1.2 不同教学手段灵活搭配能更好地发挥其优势 5 3.2 两种教学手段应用中存在的问题 6 3.2.1 多媒体教学无法很好地剖析较为抽象的知识点 6 3.2.2 同种教学手段用时过长可能导致学生注意力涣散 6 3.2.3 多数教师依然习惯性使用单一教学手段 7 4 平衡与整合传统教学与多媒体教学的对策建议 7 4.1 平衡两种教学手段的时长 7 4.2 两种教学手段之间应灵活互补 8 4.3 根据不同因素做合理调整 8 4.4 有针对性地使用不同教学手段 9 4.5 不同教学手段可同时使用 9 4.6 注重师生的交流与互动 9 5 结语 10 参考文献 11 致谢 12 |
