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| 小学地方课程教学活动的设计与实施——以吉林省《家乡》课程为例 摘 要 新课程坚持“以人为本”的指导思想和教学理念,并且倡导自主、合作与探索的学习模式,倡导了培养广大学生创新意识、提升广大学生的综合实践水平。在新课程体制改革的引领下,地方性课程不断深入开展。地方性课程被认为是我们党和国家基础教育的宏观性课程框架中必不可少的一个组成部分,它既是各类学校课程建设的有力参考依据,也是我们国家特色课程中浓重的一笔,拥有其突出性的特征。为了落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》《地方课程开发指南》和《吉林省基础教育地方课程开发和实施的若干规定》的要求,吉林省开发了基础教育地方课程教材《家乡》。 本文研究的是吉林省的小学地方课程《家乡》，主要通过笔者实习的经历以及发放“吉林省地方课程《家乡》实施现状”的调查问卷等方式，了解吉林省小学《家乡》这一课程的实施现状并分析其存在的问题并且采取针对性的有效措施。 本论文分为三个部分： 第一部分介绍研究的背景，明确研究目的与意义，阐述所选择的研究方法，并在广泛参考他人研究成果基础上，界定核心概念与深入探索相关理论研究，并分析了相关研究的现状及趋势。 第二部分通过发放“吉林省地方课程《家乡》实施现状”的调查问卷，初步分析吉林省的小学地方课程《家乡》存在的一些问题。主要围绕笔者实习的经历展开，通过实习期间实施的案例来阐述，对指导教师的案例加以补充并进行创新。 第三部分中，笔者通过实习期间的经历分析在课程实施过程中出现的问题以及发放的问卷分析的问题，对症下药，量体裁衣，针对目前发现的问题构建有针对性的解决策略。 关键词：地方课程；问题；策略；案例研究 |
