新时代背景下中小学教师职业道德研究

——以盘锦市中小学教师为例

中文摘要

2017年10月，习近平总书记在党的十九大报告中对中国特色社会主义新时代的本质内涵作了高度凝练和科学概括。概括而言，中国特色社会主义新时代，就是中华民族走进了实现强起来的时代。

在新时代背景下，2014年教师节前夕，习近平总书记在北京师范大学在与师生的座谈会上提出了“四有教师”的理念。2018年11月教育部下发了《关于印发<新时代中小学教师职业行为十项准则><新时代中小学教师职业行为十项准则><新时代幼儿园教师职业行为十项准则>的通知》,2019习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上又提出了思政教师六要新要求、新标准，简单精要的几句话概括了对新时代教师的要求，即“新时代中小学教师职业道德”标准。 明确规范新时代中小学教师关于职业理想、职业态度和规范从教等方面问题，使中小学教师职业道德问题再次引发社会热议。本文针对当前中小学教师职业道德出现的问题，以盘锦市中小学教师为研究对象，在以往研究的基础上，采用实证研究的方法探究中小学教师职业道德问题，提出培养中小学教师良好职业道德的对策。

本文分为三个部分。

第一部分：新时代中小学教师职业道德的基本内涵。首先，阐述新时代中小学教师职业道德的提出背景。其次，界定中小学教师职业道德的时代内涵。再次，明确加强中小学教师职业道德培养的主要目的。

第二部分：分析当前中小学教师职业道德出现的问题及原因。首先，以问卷调查、访谈和案例分析从中小学教师的职业理想、职业品德、学识、关心爱护学生几个方面展开调查，发现当前中小学教师职业道德存在的问题，即部分中小学教师缺乏崇高的职业理想，部分中小学教师职业品德滑坡，部分中小学教师业务能力不扎实，部分中小学教师缺乏关爱之心。其次，分析社会、教师自身几个方面存在问题，即市场经济负面影响的冲击，学校管理的缺失，部分教师自我提升意识薄弱等原因。

第三部分：基于新时代背景下分析中小学教师职业道德的培养途径并提出对策。即要营造良好的社会风气，加强学校的管理培训，加强教师职业道德修养。

关键词：新时代，中小学教师，职业道德