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| 泰国幼儿汉语的学习效果及影响因素调查——以泰国Denla幼儿园为例 摘要 随着中国经济的发展，中泰两国的合作交流日益密切，伴随着经济合作，文化交流也日益密切，随之而来的汉语热将对外汉语教学推广的更全面，学者教师们对对外汉语教学的研究也趋于成熟，在汉语的语音、语法、偏误分析、汉字等各方面都有了一系列成熟的研究体系和成果，针对外国汉语课堂教学课堂中教学模式、课堂管理、教师自身教学方式等这些方面的研究也数不胜数，但这些基本都是针对小学、初中、高中、大学对外汉语教学。近年来对外汉语教学不仅在小学、初中、高中、大学的课堂中，还延伸到了幼儿园课堂中，伴随着孩子的汉语启蒙教学，为孩子日后更好的学习汉语打下基础。有学者认为学习汉语有利于儿童智力的发展,因而汉语可以作为儿童的启蒙语言，因此幼儿汉语教学也必须受到重视。但是相较于小初高和大学对外汉语教学，幼儿对外汉语教学的理论和实践研究还尚未成熟，未形成一个完整的体系，而关于泰国幼儿汉语学习因素分析方面的研究也相对较少。幼儿的特性决定了其受外界因素影响更多，关于幼儿汉语教学的研究多是从课堂教学方式入手，但随着近几年汉语向低龄化推广，现状与当时已有了很大不同，笔者曾在泰国Denla幼儿园任教一年，对泰国幼儿汉语学习有一定的感触，因此想根据在幼儿园任教的经验，从学校、教师、家庭、学生多角度出发，分析这些因素对泰国幼儿汉语学习效果的影响，希望能为今后从事泰国幼儿汉语教学的老师或有需要的人提供一些借鉴和经验。 本文从五个部分进行研究。绪论部分是对选题背景、研究目的和意义、研究综述和研究方法的阐述。第二、第三、第四部分则结合案例分析学校因素、教师因素、家庭因素、幼儿因素对幼儿汉语学习效果的影响，对汉语学习的重视度，师资力量和硬件设施的分配等反映出学校对泰国幼儿汉语学习效果的影响，中国汉语教师和课堂中泰国助教老师对汉语的态度和教学方法也在影响着幼儿汉语学习的效果，而家庭中父母作为孩子的第一任老师，其态度对孩子的汉语学习效果也是不可磨没的，最后幼儿年龄的心理和生理特点都是自身的影响因素，因此面对不同条件的幼儿要采取不同的方法对待。笔者根据在Denla幼儿园任教一年的经验进行分析总结，并对不足之处提出改进建议。结语部分总结影响泰国幼儿汉语学习效果的主要因素，以及各个影响因素相对应的改进措施。 关键词：泰国、幼儿、汉语学习效果、影响因素 |
