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| 新时代教师职业道德评价指标体系研究 目 录 3摘 要 3关键词 41研究现状综述及研究意义 41.1研究现状综述 61.2研究意义 92 新时代下教师职业道德评价的认识 113.新时代下教师职业道德评价的特征 113.1具有鲜明的时代特征 123.2以生为本，以人为本的人文特征 134.新时代下教师职业道德评价指标体系的构建 134.1教师职业道德评价指标体系的设计原则 144.2教师职业道德评价原则 164.3教师职业道德评价指标体系的内容 164.3.1爱国守法，依法执教 174.3.2热爱尊重自己的职业，关心爱护学生 194.3.3教书育人，为人师表 214.3.4为民族的振兴，国家的繁荣，社会的进步服务 214.3.5与同事和领导团结互助，关系和谐 235结语 24参考文献 摘 要：本文从新时代下对教师职业道德评价的认识，特征以及教师职业道德评价指标体系的构建原则和内容方面进行了阐述，以期能为教师职业道德评价提供有益的参考和借鉴。教师是知识的传播者，同时也是学生品德良好向上发展的引领者。教师的言行举止、待人接物、处事原则，都对学生具有示范作用，对学生的思想和行为等方面产生深刻的影响。学生是社会发展的中间力量，教师在培养学生、教育学生方面师德师风务必一定要重视起来，加强师德师风建设。老师与学生之间的良好关系构建，校园和谐文化环境构建，实现社会主义价值观都具有一定意义，但是近年来，通过电视、媒体及报纸等报道，我们发现社会上教师职业道德“滑坡”现象屡见不鲜，因此把职业道德作为评价考核教师的一项重要指标势在必行，这就涉及到了教师职业道德评价的问题。为了更好的建立教师职业道德评价体系，国家层面，在教师的师德师风建设方面指明了方向，做了战略性的全面部署。培养学生正确的世界观、人身观、价值观，树立伟大的理想信念，是教师的工作职责所在。可以说，提升教师的职业道德水平，不仅有利于教师个人自身素质的提升，更是关乎到学生的健康成长以及社会的良好有序发展。 关键词：教师职业道德；评价指标；评价认识；评价特征；原则 |
