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| 基于德州地域文化的初中语文校本课程开发研究 摘 要 伴随着新课程改革的不断深入，国家、地方、学校三级课程管理制度的确立，校本课程作为国家课程和地方课程的重要补充，以其自主性、实践性、个性化、生本性等特点，逐渐引起了教育者的注意，校本课程开发成为教育事业发展的大趋势。因此，开发具有地域文化特色的丰富多元的校本课程也成为教育事业发展的潮流。 德州，古称“安德”，具有着鲜明的地域文化特征和深厚的历史人文积淀，其地域文化源远流长，博大精深，蕴藏着丰厚的语文课程资源。开发有关德州地域文化的初中语文校本课程，有利于传承与弘扬德州地域文化，增添学生对德州乡土文化的认同感，促进师生和谐共进。进行德州地域文化的初中语文校本课程开发，需要在满足学生个性化全面发展的基础上，充分挖掘德州的景观文化、名人事迹、文学艺术、文物胜迹、民俗风物等地域文化资源，构建出具有地域文化特色的综合性实践性的校本课程，改善德州地区地域文化类校本课程不足的现状，丰富地域文化类校本课程开发的理论体系。同时，通过构建德州地域文化类的初中语文校本课程，可以让学生不再固守学校教室的狭小教育空间，使学生走出校门，通过课堂和实地考察相结合的形式了解德州地域文化，并在实践中提升语文核心素养。 本论文的主要内容设计如下：首先，通过分析德州地区校本课程开发与实施校本课程的现状，确定德州地域文化类初中语文校本课程开发的价值，并对可行性进行分析；其次，从德州地域文化类初中语文校本课程开发的理念目标，内容以及课程设置几个方面来说明校本课程开发的设计构想；再次，基于德州地域文化进行初中语文校本课程的实施，从原则、方法等方面进行说明，制定了相应的评价机制，对保障实施提出了自己的建议；最后作为结语，总结本次研究的收获和不足之处。 关键词：德州地域文化；校本课程开发；实施 |
