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| 地方文化资源融入中学音乐校本课程的开发与利用研究 ——以临汾威风锣鼓为例 摘要 在基础教育课程改革中所提出的“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理。”体现我国教育的发展进入到新阶段。校本课程作为新课改的重点，与国家课程、地方课程紧密联系，由体现其校本性与特色性。音乐课程是基础教育课程的重要学科，也为实施校本课程的提供了空间。音乐校本课程的开发使各地各校的音乐课程更加丰富多样又具有本土性。 威风锣鼓产生发展于“鼓乐之乡”山西临汾，是众多山西鼓乐的代表鼓乐之一，也是“非物质文化遗”之一。威风锣鼓与山西临汾人民生活息息相关，是临汾地方文化中最为突出，不可缺少的一部分。在音乐课程中对地方文化的了解与学习，对于音乐教育具有重要意义。本文以音乐校本课程开发利用出发，以山西临汾地方资源威风锣鼓为例。采用文献研究法，问卷调查法，访谈法。以《基础教育课程改革纲要(试行)》、《义务教育音乐课程标准》为理论指导，综合现状通过实践案例中的实验效果来探究地方文化资源——临汾威风锣鼓在音乐校本课程中的开发利用。 本文由五个部分组成，第一部分是绪论。是对本课题的选题缘由、研究现状以及研究方法和创新点的论述。第二部分音乐校本课程与地方文化概念界定，对基本概念进行阐述。第三部分是临汾威风锣鼓在音乐校本课程中的实施，其中论述了有关于临汾威风锣鼓在校本课程中的实施状况。第四部分是临汾威风锣鼓音乐校本课程的课程设计，主要是笔者对于课程的实施，具体的课程教学。第五部分是第四章 音乐校本课程地方文化资源开发利用的反思与展望，对课程调查实施的问题解决以及对本篇文章进行系统性的总结。 关键词：音乐校本课程；临汾威风锣鼓；中学；教学 |
