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| 高中生时空观念培养探究 摘要：历史时空观念是学习历史的必备思维之一，新版历史课程标准中也将时空观念素养纳入五大核心素养之中，可以看出高中生历史时空观念素养的培养势在必行。但现实情况却事与愿违，当前学生的历史观或者对于历史知识的了解存在短板，其深受历史故事以及历史影视剧作品的影响，导致形成片段化的历史认识，加上先前专题史教材对教师的影响，使教学过程中历史事件被人为割裂，使得学生历史时空观念混乱。为了达到新课标提出的教育目标，如何培养高中生时空观念素养就成了广大教育学者与一线教师迫在眉睫的任务。 本文主要由六个部分组成：第一部分为绪论，主要论述此选题的研究背景与意义，并介绍相关研究成果及研究方法；第二部分阐述历史时间与历史空间的相关概念以及历史时空的广延性和连续性的特点，指出只有放开历史时空的视野才能真正理解特定时空下的历史；第三部分介绍加强高中生时空观念素养的必要性，历史时空观念素养的加强并不是被随意提出，而是在历史课程改革、历史学科价值与现实等的多重需要下被着重提出且必须要完成的目标；第四部分阐述对高中生时空观念培养的相关策略，学生时空观念的增强需要学生自身和教师共同努力，丰富学生时空知识，增强学生的时空意识，提高教师的教学技巧，通过点面结合，形成整体的历史事件来增强学生时空观念；第五部分展示具体的教学活动设计，以培养学生时空观念为主线，并结合其他四大素养来对《明清中国版图的奠定》一课进行解读。第六部分为结语，对本文的总结以及展望。 本文将文献研究法与案例分析法相结合，对时空观念进行论述和探索，希望能够帮助高中生更好的培养时空观念素养，树立世界眼光和世界情怀，开拓眼界。 关键词：新时代高中生 时空观念 历史教学 |
