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| 以学生为主体的高中化学同课异构案例研究 目 录 1.引言 1 1.1 研究背景 1 1.2 研究目的及意义 2 1.2.1研究目的 2 1.2.2研究意义 3 2.文献综述 5 2.1 核心概念界定 5 2.1.1“同课异构” 5 2.1.2以学生为主体 5 2.1.3以学生为主体的 “同课异构” 5 2.2 “同课异构”国内外相关研究综述 6 2.3以学生为主体的国内外相关研究 8 2.3.1国外相关研究 8 2.3.2国内相关研究 9 2.4以学生为主体的“同课异构”国内外相关研究 9 2.5总结 10 3.理论基础 11 3.1建构主义理论 11 3.2多元智能理论 11 3.3人本主义教学理论 11 4.高中化学“同课异构”教学案例比较分析 13 4.1研究思路 13 4.2研究方法 14 4.3三位教师教学内容设计比较分析 14 4.3.1教学目标设计比较分析 14 4.3.2重、难点设计比较分析 15 4.3.3教学内容处理方式比较分析 16 4.4三位教师课堂教学行为比较分析 20 4.4.1教师课堂言语互动行为比较分析 21 4.4.2教师课堂提问行为比较分析 22 4.4.3教师课堂即时性评价比较分析 24 4.5三位教师互相评课分析 24 4.6学生课堂学习行为比较分析 27 5.“以学生为主体”的学生调查结果分析 30 5.1 调查目的 30 5.2 调查对象 30 5.3 调查内容 30 5.4 调查结果与分析 31 5.4.1学生对化学课的认识 31 5.4.2师生互动情况 31 5.4.3学生对化学课堂的期待 33 6.总结 34 6.1 研究结论 34 6.1.1高中化学“同课异构”中存在的问题 34 6.1.2学生主体性存在的问题 35 6.1.3促进“同课异构”重视学生主体地位的解决策略探讨 35 6.2研究的不足 38 参考文献 40 |
