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| 中美小学数学教材特色栏目编写特点比较研究 ——以人教版和加州版为例 摘要：教材是教学的静态形式，是学生学习的重要材料，也是教师传授知识的重要参照书。数学教材应结合数学知识本身的发展规律与儿童认知特点为依据来进行排，正如《义务教育数学课程标准(2011年版)》所指出那样：“……教材的呈现应当在准确表达数学含义的前提下，符合学生的年龄特征……可以采用图片、游戏、卡通、表格、文字等多种方式，直观形象、图文并茂、生动有趣地呈现素材，提高他们的学习兴趣……”由此我们可以看出，数学教材的知识体系结构和如何呈现其内容的方式方法极其重要。鉴于众多文献看来，目前大部分研究均是对中美两国教材的整体或是某些具体内容进行比较，针对中美两国小学数学教材的特色部分研究较少。因此本次研究将从特色栏目的各个呈现方式上对我国人教版的“数学广角”和美国加州小学数学教材的特色栏目—至六年级的教材进行对比：比较两版教材的知识板块和课时安排，分析两版教材的组织结构，思想方法及其特点，为我国的教材改版和课堂教学提供启示和参考资料。 关键词：编写特点；比较；启示；建议 目 录 一、问题的提出和研究背景…………………………(4) （一）问题提出…………………………(4) （二）研究背景…………………………(4) 二、国内外研究综述…………………………(4) （一）国外研究综述…………………………(4) （二）国内研究综述…………………………(5) 三、教材概述…………………………(5) 四、中加教材的异同…………………………(6) （一） 特色栏目设置………………………………(6) （二） 编写特点比较………………………………(7) （三） 思想方法以及渗透方式………………………………(8) （四） 插图类型比较………………………………(9) 五、对我国数学教材编写启示与建议…………………………(9) （一） 启示………………………………(9) （二） 建议………………………………(10) 六、研究的不足与展望…………………………(11) 七、参考文献…………………………(12) |
