| 以下仅列出文章摘要、提纲简介，如需获取全文阅读权限，或原创定制、长期合作，请随时联系。 微信QQ:312050216 |
 |
 |
| 小学数学内容“分数的认识”的比较研究 ——以人教版、北师大版、苏教版为例 摘要:教材是教师教学内容和学生学习内容的重要来源，已经成为越来越多的学者讨论和研究的素材。“分数”这一部分的相关知识是小学“数与代数”部分一个重要的知识块，然而小学生对于分数概念和分数意义的理解上和在分数的运算中存在一定程度上的困难。基于学生的实际情况和分数知识对于学生学习的重要性，本研究立足于国内新课程标准，选取国内三个使用率最高的小学数学教材版本：人教版、北师大版和苏教版，将研究对象设置为 “分数的认识”，并对研究对象进行系统的分析并对分析结果进行说明。此次研究采用文献分析法、文本分析法、内容比较法这三种研究方法，从知识引入、概念的建立、例题情境、习题设置这四个维度对“分数的初步认识”三版本中的设置进行定量、定性的分析，比较不同版本的异同，并详细列举出来。 关键词:小学数学；小学数学教材；分数的初步认识 目录 1 引言 4 1.1 研究现状 4 1.2 研究对象 5 1.3 研究方法 5 1.4 研究内容 5 1.5 研究意义 5 1.5.1 理论意义 5 1.5.2 实践意义 6 2 文献综述 6 2.1 不同版本小学数学教材对比研究综述 7 2.2 不同版本“分数的初步认识”研究综述 7 2.3综述小结 8 3 三版教材文本分析比较 8 3.1 知识引入的分析比较 9 3.1.1 人教版“分数的初步认识”知识引入 9 3.1.2 北师大版“认识分数”知识引入 9 3.1.3 苏教版“分数的初步认识（一）”知识引入 9 3.2 概念建立的分析比较 9 3.2.1人教版概念建立的分析 10 3.2.2 北师大版概念建立的分析 10 3.2.3 苏教版概念建立的分析 10 3.3 例题情境的分析比较 11 3.3.1 例题情境的类型分析 11 3.4 习题设置的分析比教 12 3.4.1 习题的问题类型分析 12 3.4.2习题使用的分数结构类型分析 13 3.4.3所期望学生达到的理解水平的分析 14 4研究结论与反思 15 4.1研究结论 15 4.1.1 知识引入的分析研究小结与教材编写建议 15 4.1.2概念建立的分析研究小结与教材编写建议 16 4.1.3 例题情景的研究小结与教材编写建议 17 4.1.4习题设置的分析研究小结与教材编写建议 17 4.2 研究局限性 17 参考文献： 17 |
