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| 目标引领下的翻转课堂研究与实践 ——以某初中校数学教学实践为例 目录 第一章 绪论 3 一、研究背景 3 1.1 教育信息化的不断推进 3 1. 2 翻转课堂的不断发展 3 二、研究价值与挑战 4 2. 1 目标引领下的翻转课堂研究意义 4 2. 2 目标引领下的翻转课堂面临的挑战 5 三、国内外研究综述 6 3.1 翻转课堂在国外的探索与发展 6 3.2 翻转课堂在国内的探索与发展 7 四、研究方法 8 4.1 文献研究法 8 4.2 调查法 8 4.3 访谈法 8 4.4 案例分析法 9 第二章 相关概念及理论基础 10 一、相关概念 10 1.1 目标引领下的闭环教学模式 10 1.2 北京四中网校 11 1.3 目标引领下的翻转课堂模式 12 二、理论基础 14 2.1 目标设置理论 14 2.2 建构主义学习理论 15 2.3 人本主义学习理论 15 三、研究问题 15 3.1 目前初中数学教学中存在的学生层面问题 15 3.2 目前初中数学教学中存在的教师层面问题 19 第三章 目标引领下的翻转课堂应用策略 21 一、目标引领下翻转课堂教学环节 21 1.1课前 21 1.2课上 24 二、网络学习平台 28 2.1网络学习平台概述 28 2.2网络学习平台在数学课堂中的应用现状 28 2.3网络学习平台的高效使用 29 三、目标引领下的翻转课堂应用 30 3.1目标引领下的翻转课堂教学模式改革的必然性 30 3.2 目标引领下的翻转课堂教学模式应用现状 30 第四章 目标引领下的翻转课堂提升初中数学的教学效率 35 一、转变教学方式 35 1.1 聚焦“知识技能”，理清知识脉络，优化教学策略 35 1.2 引发“数学思考”，渗透数学思维，提升核心素养 38 1.3 探究“问题解决”，强化合作意识，提高综合能力 39 1.4关注“情感态度”，倡导积极参与，全面培养学生 40 二、转变学习方式 40 2.1 课前学习有痕迹 40 2.2 课上参与有实效 41 2.3 课后梳理有思考 41 2.4 目标导向有提升 41 第五章 总结与展望 43 一、本研究的创新点 43 二、研究中存在的不足 43 参考文献 44 |
