中文摘要
 

高中历史课程对于学生来说，是具有一定难度的。传统的教学方式提倡学生死记硬背，给历史课程留下了枯燥和乏味的印象。而要转变这一特点，就需要通过历史情景剧这个方式。历史情景剧主要是指在教学过程中组织学生以近现代人物的身份进行表演，从而达到教学目标的教学方式。本文通过对历史情景剧的的概念、特征、以及创作原则的研究，进一步分析历史情景剧在高中课堂上的运用，并且最终针对提高历史情景剧实施成效提出了以下几点策略。一是明确历史情景剧的表演目的，二是注重学生的心理特点，激发学生的参与热情，三是加强对历史剧过程监管和指导，保证活动质量，四是把优秀历史故事引入历史情景剧教学，五是创新历史情景剧的表现形式，六是完善谋堂历史剧的评价方式，七是加强历史情景剧与“互联网+”的有效对接。

关键词：历史课程、历史情景剧、课本剧特征

目录

Abstract 1
摘要 3
关键词 3
一、绪论 3
（一） 研究背景 4
（二） 研究意义 4
（三）国内外研究现状 5
（四）研究方法 6
二、历史情景剧的概念与实施探究 6
（一）历史情景剧的概念 6
（二）历史情景剧的实施 7
（三）历史情景剧的实施特点 7
三、历史情景剧的教学功能 9
（一）历史情景剧的教学依据 9
（二）历史情景剧的教学原则 10
（三）历史情景剧的教育价值 12
四、历史情景剧实施要注意的几个问题 13
（一）处理好历史知识与戏剧表演的关系 13
（二）处理好合作与分工的关系 14
（三）处理好教师主导和学生主体的关系 15
五、提高历史情景剧实施成效的策略 16
（一）明确历史情景剧的表演目的 16
（二）注重学生的心理特点，激发学生的参与热情 16
（三）加强对历史剧过程监管和指导，保证活动质量 17
（四）把优秀历史故事引入历史情景剧教学 18
（五）创新历史情景剧的表现形式 21
（六）完善课堂历史剧的评价方式 22
（七）加强历史情景剧与“互联网+”的有效对接 25
参考文献： 26