| 以下仅列出文章摘要、提纲简介，如需获取全文阅读权限，或原创定制、长期合作，请随时联系。 微信QQ:312050216 |
 |
 |
| 小学生学业不良现状归因及对策 摘 要：以学生为本，从学生角度观察分析学业不良学生现状的特征及原因,从教师方面，切合实际多方面改进工作，具体从摈弃心理偏见合理安排座位、公平分配教育资源、适当转变教学方法、建立多元评价机制、建立良好师生关系及注重树立良好教师形象六方面进行改进，争取能够发挥教育主力的作用,达到转化学业不良学生的目的。 关键词：学业不良；归因；对策。 目 录 中文摘要…………………………………………………………………………Ⅱ 英文摘要…………………………………………………………………………Ⅱ 一、小学学业不良学生现状……………………………………………………1 （一）学业不良学生座位处于教室边缘………………………………1 （二）学业不良学生在课堂中遭受冷待遇……………………………2 （三）学业不良学生在传统教学方式中得不到有效提高…………2 （四）学业不良学生普遍受到单一的评价……………………………2 （五）学业不良学生与教师趋于零交流………………………………2 （六）学业不良学生有时会受到教师、同学歧视…………………3 二、 学生学业不良所反映出的问题归因……………………………………3 （一）教师对学业不良学生座位安排不合理…………………………3 （二）教师课堂活动忽视学业不良学生的最近发展需求…………3 （三）教师教育理念及教学方法单一、陈旧…………………………4 （四）教师对学业不良学生狭隘的评价观……………………………4 （五）教师与学业不良学生沟通缺乏耐心和技巧…………………4 （六）部分教师师德建设不够完善……………………………………5 三、教师如何改进教育工作，促进学业不良学生发展…………………5 （一）关注学业不良学生需求，合理安排座位……………………5 （二）公平对待学生，为学业不良学生创造机会…………………6 （三）以人为本，适当转变教学方法，重视学业不良学生学法指导……6 (四)建立多元评价机制取代对学业不良学生的单一评价………7 (五)协调师生地位,建立教师与学业不良学生的良好关系………7 (六)教师加强师德建设，注重树立良好形象…………………………7 参考文献……………………………………………………………………………8 |
