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| 《基于翻转课堂理论下的教学设计的研究》课题中期实验报告 众所周知，“翻转课堂”颠覆了传统教学结构，改变了多年来的传统课堂结构、以教师为中心的传统教育理念和统一课堂教学进度的传统教学流程。在传统课堂教学方式中，往往最受教师关注的是最好和最聪明的学生。他们在课堂上积极举手响应或提出很棒的问题。而与此同时，其他学生则是被动的在听，甚至跟不上教师讲解的进度。 翻转课堂的引入改变了这一切，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习，能够暂停、倒带、重放视频，直到听懂为止，而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没动的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过电子书包的互动平台向老师和同伴寻求帮助。与此同时，课堂上教师的时间被释放，可辅导每一位有需求的学生，将大部分时间用来帮助学习有困难的学生。翻转课堂有效激发学生好奇心的同时，充分发掘学生的潜力，最终实现学生自主学习能力的提升。 |
