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| 小学数学课堂教学师生互动现状的调查研究 摘要： 随着新课改的持续实施与推进，数学教学改革实践不断深入，师生在课堂进行有效的互动成为学者们关注的热点。在传统教学中，教师教与学生学是一个学生处于被动的过程，教师只顾自己教，学生被动地接受教师传授的知识，教师接受的反馈不全面，一堂课结束教师无法确切了解学生是否掌握这堂课的知识点，这种教师当主角，学生成配角的教学模式忽视了学生的主体地位，同时也遏制了学生的主动性和创造性。本研究综合运用观察法、问卷调查法、文献研究法等研究方法，对当前的小学数学课堂教学师生互动行为进行调查，并对调查结果进行分析。研究发现在小学数学课堂教学中，师生互动存在低效甚至无效的现象。针对以上研究发现，研究者提出：建立良好的师生关系；明确互动目标，加强师生互动；创设情境导入，实现师生有效互动；激发学生积极性，巧妙实现师生互动等相应对策。 关键词：小学数学；师生互动；课堂教学 目录 1.绪论 7 1.1课题研究背景 7 1.2课题的意义 7 1.2.1.理论意义 7 1.2.2.实践意义 7 1.3相关文献综述 8 1.3.1国外研究综述 8 1.3.2国内研究综述 8 2. 研究方法及过程设计 8 2.1相关概念 8 2.1.1师生互动 8 2.1.2.小学数学课堂教学师生互动 8 2.2研究内容及对象 9 2.3研究方法的选择 9 2.4研究过程 10 2.4.1课堂常见的师生互动方式以及课堂氛围如何 11 2.4.2学生对课堂师生互动的态度 11 3.教师在小学数学课堂师生互动的表现 14 3 小学数学课堂师生互动的现状及存在的问题 16 3.1教师的课堂提问过于低效甚至无效 16 3.1.1.教师的课堂提问相对缺乏有效性 16 3.1.2.教师课堂提问过于频繁 17 3.2课堂互动流于形式少有实质收获 17 3.2.1.课堂师生互动教师没有做出相应的指导 17 3.2.2.课堂师生互动没有充足的时间 17 3.3.教学媒体的不恰当使用 17 4 问题分析和相应的对策 17 4.1问题分析 18 4.1.1.教师只注重传授知识，忽视培养学生能力 18 4.1.2.学生的主体性没有很好的得到体现 18 4.1.3.教师自身专业知识素质不够 18 4.2 相应的对策 18 4.2.1.建立良好的师生关系 18 4.2.2.明确互动目标，加强师生互动 19 4.2.3.创设情境导入，实现师生有效互动 19 4.2.4.激发学生的积极性，巧妙地进行师生互动 19 5 结论 19 参考文献 20 附录 23 |
