| 以下仅列出文章摘要、提纲简介，如需获取全文阅读权限，或原创定制、长期合作，请随时联系。 微信QQ:312050216 |
 |
 |
| 小学数学课堂提问有效性的策略研究 摘要：提问是教师教学中用于师生之间最常见的互动交流方式。但是如今课堂提问却存在许多问题，无效提问在课堂教学中到处泛滥。随着新课改的实施，如何有效提问，促进学生思维发展，培养数学学习兴趣成为小学数学教师需要思考与研究的问题。本文结合小学数学新课程标准，以相关的教育教学理论为指导，运用问卷调查法、案例分析法以及文献资料法开展了相关研究。 关键词：小学数学；课堂提问；有效性 目录 1 问题的提出 3 1.1 研究的背景 3 1.2 研究的目的和意义 3 1.3 相关研究综述 3 1.3.1 国内关于小学数学课堂提问有效性的综述 3 1.3.2 国外关于小学数学课堂提问有效性的综述 4 2 研究方法及过程设计 4 2.1 相关概念 4 2.1.1 有效的课堂提问 4 3 调研结果分析及对策 5 3.1 案例分析 5 3.1.5 案例分析 5 3.2 问卷调查分析 6 3.2.1 对小学数学教师的问卷调查分析 6 （一） 问卷分析 6 1 问卷的编制与修订 6 2 问卷发放回收情况 7 （二）数据分析 7 3.2.2 对小学生的问卷调查分析 10 （一）问卷分析 10 （二） 数据分析 10 3.3 调查结果分析 10 3.3.1 小学数学课堂提问存在的问题 10 3.3.2 现存问题的主要影响因素 11 3.3.3 本文的建议和对策 12 4 讨论与反思 13 4.1 调研方法的科学性 13 4.2 调研结果的可靠性 13 4.3 当前的局限性 13 4.4 进一步研究的建议 13 4.5 反思 14 参考文献 15 附录 15 |
