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| 对优化初中物理探究课堂设计的研究 ——以《认识压强》为例 摘要：以物理核心素养为目标，以布鲁纳的认知—发现学习理论为思想理论依据，对初中物理《认识压强》的课堂教学进行具有创新性与探究性的教学研究。包含着对学生的物理认知发展与学习动机的讨论，也包含教师的创新性教学的研究。最终培养学生积极的学习态度与正确的价值观，激发学生自主学习的兴趣，并提高学生的学习动力与科学探究能力；而对于教师的教学设计也更具有创新性与合理性，教师的教学能力与教学技能也应该具有现代化，以适应新课程标准的要求，向课堂要质量。 关键词：压强；核心素养；教学；布鲁纳 目录 1.绪论 1 1.1 研究背景 1 1.2 研究的目的与意义 1 2.初中物理《认识压强》课堂的教学研究 2 2.1初中物理《认识压强》的教材分析 2 2.2 《认识压强》课堂教学与三维目标的落实 3 2.3 小结 5 3.优化探究实验，提高核心素养——以《认识压强》为例 5 3.1引入探究实验，激发学生兴趣 6 3.2创设实验条件，挖掘实验功能 6 3.3探究性的问题，提升探究能力 7 3.4小结 8 4.认知—发现学习理论与《认识压强》教学的反思 8 4.1学习实质与认知结构在《认识压强》教学的体现 9 4.2学习的三个过程与《认识压强》探究学习 9 4.3《认识压强》教学与布鲁纳的教学原则 10 4.4 《认识压强》教学反思与其他教师的建议 11 4.5 小结 11 5.总结 11 参考文献 13 致谢 14 |
