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| 以悟入手 潜心入词——浅谈低年段词语教学策略 摘要：低年级学生对语言文字的兴趣从字、词汇开始。尤其是词语，它是语言的建筑材料。在传统的语文课堂中，很多教师不重视词语的引导、探究，要么脱离具体的词语教学环境晦涩地教学词语的表义，要么为了达到教学效果而忽略词语，一方面导致学生在具体的语言环境中无法体会，不会运用词语。表现为口语交际、写作时文字运用单调乏味，甚至有词不达意的现象。另一方面在某种程度上影响了学生对语文学习的兴趣和动力，无法获得学习语文的满足感和成就感。这就违背了新课标中讲的要把学生作为学习的主体性地位。因此，在低年级语文基础教学中，要把词语教学促进语文学习摆在首要位置。 关键词：生活实际 词典 情境表演 字义 阅读 |
