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| 小学低年级识字教学的现状及对策研究 目录 1 绪 论 1 1.1 研究背景 1 1.2 研究意义 2 1.3 文献综述 2 1.4 概念界定 3 2 小学低年级识字教学的现状及存在的问题 3 2.1 小学低年级识字教学的现状分析 4 2.1.1 字音教学 4 2.1.2 字形教学 5 2.1.3 字义教学 6 2.2 小学低年级识字教学存在的问题 7 2.2.1 识字方法集中于“加”和“换” 7 2.2.2 字理引入准确性不足 7 2.2.3 形近字与同音字的混淆 8 3 小学低年级识字教学存在问题的原因分析 9 3.1 忽视基础理论指导，片面追求形式 9 3.2 文字学知识匮乏 9 3.3 忽视学生认知规律 10 3.4 教学定势 11 4 优化小学低年级识字教学的策略 11 4.1 汉字特点在识字教学中的运用 11 4.1.1 汉字构意溯源法 12 4.1.2 构形理据讲解法 13 4.1.3 系统有理归纳法 13 4.2 完善自身文字学知识 14 4.3 识字方法必须符合学生的认知规律 14 4.4 趣味识字，激发兴趣 15 4.4.1 文字游戏法 15 4.4.2 故事描理法 16 |
