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| 浅谈小学语文阅读教学中的“句群”策略 当下，在小学语文阅读教学中，为了充分发挥学生的主观能动性，教师一般只做适当的引导，为学生在课堂上的思维发展与语言训练提供了极大的理想空间。但师生间的对话多是零碎状的一问一答、填空式的你引我接，长此以往，学生会出现阅读心理的隐性依赖，思维受到局限，更糟的是，语言表达不够系统、丰富，有时会缺乏逻辑性或者条理不清晰，从而无法得到更广阔的发展。[1]因此，从根本上转变“单一式”的浅层表达为“句群式”的深度表达，才能真正提升阅读教学效率。教学过程中，句群表达训练策略是值得探究的重点。 |
