摘要  过渡环节，存在于幼儿园一日活动中一个环节与接下来一个环节之间的衔接，是幼儿园中普遍容易被忽视的一个环节。我国目前大多数幼儿园教师对过渡环节的重视程度普遍不高，活动与活动之间的衔接总是存在些许问题如散漫、混乱，严重影响着一日常规的教育意义的发挥，使幼儿的生活质量逐渐下降。本研究以教师指导作为切入点，运用观察法、案例分析法和访谈法，选取宿迁市F幼儿园五个大班共15位教师为研究对象，分析了大班过渡环节教师指导的要求、现状及存在问题，在此基础上提出可行性建议包括制定弹性计划，灵活组织过渡环节、树立正确的教育观念及提高指导能力。