摘 要：选取 4-5 岁的中班幼儿作为研究对象，将角色游戏作为观察的情境，运用观察法、案例分析法对中班幼儿角色游戏中同伴协商行为的现状、影响因素以及教育策略进行观察和研究。发现角色游戏中幼儿同伴协商对象存在性别差异性，协商内容以“物品”的协商为主，协商技巧单一。针对这些问题，笔者了解了影响幼儿协商能力的因素，并依据因素提出了相应的教育建议，首先，根据幼儿的性别差异投放相关游戏材料；其次，提高幼儿的社会交往能力和协商的技能技巧；最后，培养幼儿的亲社会能力，促进幼儿协商能力的提升。

关 键 词：中班幼儿；协商；现状；原因；策略