摘 要  深度学习作为当前的一种前沿理论，在信息技术领域有着相对较完善的研究。然而，在学前教育领域，关于幼儿深度学习的应用研究尚未成熟。这次研究致力于以积木游戏作为切入点，在学前教育领域进行深度学习的应用研究。此次研究以宿迁市X幼儿园大班为研究对象，采用了文献分析法和自然观察法，努力探求当下幼儿在积木游戏中的深度学习的现状，观察实际游戏过程中，幼儿在学习成效、状态、情境、内容和方式这五方面存在一定的问题并从幼儿、教师还有材料角度分析原因，最后就促进幼儿深度学习提出以下指导策略：关注游戏中的问题；给予充足的材料和时间；唤醒幼儿已有经验；借助项目活动和集体活动；综合运用多种介入和评价方式。