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| 隔代教养中3-6岁幼儿同伴交往能力的现状、问题及对策研究 摘 要 对幼儿来说，家庭对其影响至关重要，且具有不可替代的作用，幼儿成长轨迹中， 大部分影响因素都与家庭有关，不仅如此家庭中的人际关系， 实际上可以影响幼儿的性格形成、习惯养成，对于幼儿的人际交往能力至关重要。 对于幼儿的入园乃至以后的成长轨迹具有不可或缺的积极作用。 有研究发现我国三分之二的幼儿，实际上都有隔代教养的教育方式， 在三到六岁中的幼儿较为明显， 因此本文主要围绕隔代教育中三到六岁幼儿的同伴交往能力进行分析， 从其影响因素深入探讨隔代教育的特殊性挖掘其影响因素。 目的在于为其下一步幼儿入园进一步发挥指导作用， 并为我国当前的隔代教育提供理论借鉴。 关键词：隔代教养； 幼儿同伴交往； 教养方式； 影响因素； 目 录 摘 要 I 1 引言 1 1.1问题提出 1 1.2文献综述 1 1.3概念界定 2 1.4研究方法 2 1.4.1文献资料法 2 1.4.2调查法 2 1.4.3专家访谈法 2 1.5研究意义 2 2 隔代教养中3-6岁幼儿同伴交往能力的现状分析 3 2.1 研究设计 3 2.1.1关于幼儿交往能力的教师问卷设计 3 2.1.2 关于幼儿交往能力的家长访谈设计 3 2.1幼儿同伴交往主动性 4 2.2 隔代教养中3-6岁幼儿同伴交往能力现状调查 4 2.2.1 幼儿语言非语言能力 4 2.2.2幼儿同伴交往合作行为 5 2.2.3 幼儿同伴交往障碍表现 6 3 隔代教养中3-6岁幼儿同伴交往能力的问题研究 7 3.1家庭教养能力不足 7 3.2 幼儿园培训能力不足 7 3.3社会环境较为复杂 8 4隔代教养中3-6岁幼儿同伴交往能力提升的对策 8 4.1重视家庭教育的作用 8 4.1.1父母应该提高教育责任意识，转变教育方式 8 4.1.2 提高养护人的教育能力 8 4.2 优化幼儿园同伴交往能力教育 9 4.2.1 幼儿教师要关注亲密师幼关系建立 9 4.2.2 推动创设和谐的交往环境建设 9 4.2.3 积极和家长交流互动 10 4.3 发挥社会环境的影响作用 10 结语 11 参考文献 12 致 谢 13 |
