摘要 课程游戏化是遵循幼儿以直接经验为基础的学习方式，帮助幼儿获得有益经验的重要举措。在幼小衔接阶段，游戏化的课程中妥善应对衔接要求，有利于幼儿在愉悦的游戏体验中健康成长,提升各方面能力，平稳适应小学的生活与学习。研究随机选取宿迁和盐城幼儿园教师为研究对象，就幼儿园教师对幼小衔接阶段的课程游戏化的理解、游戏活动的设计、组织、评价以及集体教学活动等方面进行问卷调查，并选取部分教师进行访谈，结合观察分析，发现教师对游戏的价值认识影响游戏活动的设计，幼小衔接阶段游戏活动设计的各个环节存在一些困扰，针对问题，从教师自身和幼儿园管理者两个方面提出建议，以促进教师做好衔接工作，更好地开展游戏活动和教学活动，促进幼儿身心健康发展。

关键词 幼小衔接；幼儿园；课程游戏化