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| 幼儿园大班绘本教学现状及策略研究 目 录 摘要 3 Abstract 4 一、引言 1 （一）选题缘由 1 （二）选题意义 1 1.理论意义 1 2.实际意义 1 （三）概念界定 2 1.绘本 2 2.绘本教学 2 （四）文献综述 2 （五）研究方法 3 1.案例分析法 3 2.问卷调查法 3 二、幼儿园大班绘本教学现状 3 （一）幼儿教师对于绘本教学的认识 3 1.幼儿教师对开展绘本阅读教学重要性的认识 3 2.幼儿教师对于绘本阅读教学价值的认识 3 （二）绘本阅读教学准备 4 1.幼儿教师选择绘本的标准 4 2.绘本阅读教学频次 4 （三）绘本阅读教学的实施 4 1.幼儿教师组织绘本教学活动形式 4 2.绘本阅读教学方法的运用 4 （四）绘本阅读教学的结束与延伸 4 1.绘本阅读教学的结束 4 2.绘本阅读教学的延伸 4 三、幼儿园大班绘本教学原因分析 5 （一）幼儿教师对于绘本教学认识存在偏差 5 1.教师对于绘本概念的认识较为模糊 5 2.教师欠缺绘本选择能力 5 （二）绘本阅读教学组织实施较为僵化 6 1.教学方法单调 6 2.教学过程固化 6 （三）绘本阅读教学活动的延伸环节流于表面 6 1.延伸活动随意性 6 2.延伸活动开展不足 7 四、幼儿园大班绘本教学改进策略 7 （一）提高教师对于绘本阅读教学的认知 7 1.树立自主学习意识 7 2.提高教师选择绘本的能力 7 （二）科学开展阅读绘本教学 8 1.丰富教学方法 8 2.拓展教学形式 8 （三）有效设计延伸活动 9 结语 9 参考文献 10 附录 11 |
