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| 幼儿园教育“小学化”问题研究 摘 要 在现如今的幼儿教育中，幼儿教育“小学化”问题仍然层出不穷，屡禁不止。许多学者都深入研究并探讨背后其原因。而面对这个问题，如今的制止方法却大多运用了“一刀切”形式。本文将从前识字活动出发，正确看待幼儿教育小学化问题。 关键词：幼儿教育；小学化问题 目 录 摘要 1 一、绪论 3 （一） 问题的提出 3 （二） 研究意义 3 二、研究设计 3 （一） 研究对象 3 （二） 研究方法 5 （三） 研究框架图 5 三、文献综述 7 四、幼儿园教育“小学化”问题现状 7 （一）家长将幼儿上幼儿园时间腾给辅导班 7 （二）教师在幼儿语言教育中无法体现前识字活动 7 （三）幼儿对识字兴趣大，但不愿上辅导班 8 （四）其他人员认为幼儿园应教识字 9 五、原因分析 9 （一）家长不了解幼儿身心发展规律 9 （二）教师对报班现象不进行劝阻，家园沟通有问题 10 （三）教师能力水平有限，态度欠缺 10 （四）辅导课上课枯燥时间长，消磨幼儿识字兴趣 11 （五）大众不了解幼儿教育“小学化”问题危害 11 六、教育建议 12 （一）家长应给幼儿宽松健康的语言环境 12 （二）注重教师前识字活动，培养幼儿未来良好学习习惯 12 （三）家园合作，园方和教师及时与家长沟通交流 13 （四）宣传幼儿教育“小学化”危害 13 结论 14 参考文献 15 |
