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| 浅谈操作法在幼儿园数学教育中的运用 内容摘要：数学作为研究数量关系和空间几何的一门学科， 其包含的知识具有抽象性、逻辑性， 国家颁布的《3--6岁儿童学习与发展指南》中 提出“要引导幼儿进行实物操作让其理解数量关系”， 幼儿的思维发展特点主要是具体形象思维。 在幼儿园数学活动中，教师应该遵循幼儿的思维发展特点， 给幼儿发放相关的操作材料，让幼儿在自己动手操作材料的过程中， 把抽象的数学逻辑知识变得形象、生动和具体， 这样才能使他们真正地获得与数学有关的知识经验。 因此，操作学习对于教师和幼儿具有重要意义。 本研究的主要目的是调查和了解幼儿园幼儿数学活动中教师和幼儿运用操作法的现状， 并在此基础上分析其原因， 最终为教师在指导幼儿进行数学操作活动时提出有针对性、可操作的对策。 关键词：幼儿园； 数学； 操作 |
