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| 民间剪纸融入大班幼儿手工活动的现状研究——以黄岛区H幼儿园为例 摘 要 民间剪纸作为我国民间文化的瑰宝，积累了几代人的智慧和文化。与其他非物质遗产文化相比，民间剪纸是一种综合性的艺术表现形式。古老手工艺人的情感因素、中华民族的共同文化以及实践探索的精神都融入其中。在如今传统文化严重流失的背景下，新美术课程标准明确指出“现在的传统手工艺教育应对学生文化传承和交流参与发挥出积极的引导作用，让学生认识到祖国美术传统的优秀，进而对其产生热爱。”社区、幼儿园及教师应引起重视，补充幼儿民间剪纸知识。 民间剪纸形象直观、方便简单，极易入门适合在幼儿园内开展。幼儿具有好玩好动的特点，民间剪纸正好满足幼儿的需要。《指南》中在艺术领域提出的目标为具有初步的艺术表现与创造能力。剪纸活动能够提高幼儿的动手能力激发其创造性。在活动中培养幼儿对民间剪纸的热爱更好的传承传统文化。本研究以黄岛区H幼儿园的大班幼儿为研究对象，利用问卷调查法、观察法、案例分析法对民间剪纸融入大班幼儿的现状进行分析。从民间剪纸融入大班幼儿手工活动的教育意识、内容选择、组织情况、教学方法四个角度出发分析存在的问题及原因，并提出合理化建议。为教师组织活动提供新的路径，给予教师开展民间剪纸手工活动更科学的指导策略。 关键词：民间剪纸；大班幼儿；幼儿手工活动；现状 目 录 引言………………………………………………………………………………… （一）问题提出…………………………………………………………………… （二）研究目的及意义…………………………………………………………… 1.研究目的………………………………………………………………………… 2.研究意义………………………………………………………………………… （三）文献综述…………………………………………………………………… 1.概念界定………………………………………………………………………… 2.相关研究综述…………………………………………………………………… （四）研究计划…………………………………………………………………… 1.研究内容………………………………………………………………………… 2.研究对象………………………………………………………………………… 3.研究工具………………………………………………………………………… 4.研究方法………………………………………………………………………… 1.民间剪纸在大班幼儿手工活动中的应用现状………………………………… 1.1民间剪纸融入大班幼儿手工活动的教育观念………………………………… 1.1.1教师对开展民间剪纸手工活动必要性的认识……………………………… 1.1.2幼儿园对开展民间剪纸手工活动资源的认识……………………………… 1.2民间剪纸融入大班幼儿手工活动的内容选择………………………………… 1.2.1教师对民间剪纸手工活动的内容选择……………………………………… 1.2.2幼儿园对民间剪纸手工活动的课程安排…………………………………… 1.3民间剪纸融入大班幼儿手工活动的组织情况………………………………… 1.3.1民间剪纸手工活动的组织频率……………………………………………… 1.3.2民间剪纸手工活动的组织场所……………………………………………… 1.3.3民间剪纸手工活动的组织方式……………………………………………… 1.4民间剪纸融入大班幼儿手工活动的教学方法………………………………… 2.民间剪纸在大班幼儿手工活动应用过程中存在的问题及成因分析…………… 2.1民间剪纸手工活动教育观的缺位……………………………………………… 2.1.1教师在民间剪纸教育方面理论素养不足…………………………………… 2.1.2幼儿园内部环境的支持不足………………………………………………… 2.1.3社会对民间剪纸的重视程度不足…………………………………………… 2.2民间剪纸手工活动的内容缺乏连续性………………………………………… 2.2.1教师的课程内容缺少丰富性………………………………………………… 2.2.1幼儿园的课程安排缺少逻辑性……………………………………………… 2.3民间剪纸手工活动的组织缺乏系统性………………………………………… 2.3.1活动组织的空间和时间有限………………………………………………… 2.3.2民间剪纸手工活动的教育途径单一………………………………………… 2.4民间剪纸手工活动的教育方法固化单一……………………………………… 2.4.1教师民间剪纸的专业技能有限……………………………………………… 2.4.2民间剪纸手工活动的教育方法单一………………………………………… 3.民间剪纸有效融入大班幼儿手工活动的建议…………………………………… 3.1积极强化民间剪纸手工活动的教育意识……………………………………… 3.1.1提高教师的理论素养………………………………………………………… 3.1.2丰富幼儿园内部环境创设…………………………………………………… 3.1.3营造良好的社会氛围………………………………………………………… 3.2合理建设民间剪纸手工活动的课程体系……………………………………… 3.2.1充分运用区域特色内容……………………………………………………… 3.2.2建立适宜的园本课程………………………………………………………… 3.3提高教师组织民间剪纸手工活动的能力……………………………………… 3.3.1聘请当地艺人传授民间剪纸技能…………………………………………… 3.3.2幼儿园进行教师专业化培训………………………………………………… 3.4探索多样化的教学方法及途径………………………………………………… 3.4.1多途径渗透民间剪纸内容…………………………………………………… 3.4.2多方法引导民间剪纸活动…………………………………………………… 3.5发挥社区、幼儿园、家庭的教育合力………………………………………… 结论………………………………………………………………………………… 参考文献…………………………………………………………………………… 致谢………………………………………………………………………………… |
