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| 男性幼儿教师职业认同现状及对策研究 [摘要] 在基础教育中，学前教育占据着至关重要的地位，因其对个体的顺利成长发展历程意义重大。传统的教育模式中，幼儿园教师群体往往由女性构成。但在社会不断进步，教育思想推陈出新的情况下，愈来愈多人倡导男教师进入学前教育这一领域。然而实际上，男性幼儿教师的数量并不乐观。这对于当代儿童身心健康发展存在诸多不利影响。本次研究从分析此问题的角度出发，通过文献探究、， 结合调查问卷以及深度访谈的方式，深入考察当今社会对男性幼儿教师的职业认同情况，了解影响男性幼儿教师职业认同的因素，以期探男性幼师更好融入幼儿园、提升幼教行业认同感的有效对策，为男性幼儿教师搭建更好的、发展空间更大的平台。 [关键词]男性幼儿教师； 职业认同； 学前教育 目录 中文摘要 ……………………………………………………………………………Ⅰ Abstract ………………………………………………………………………… Ⅱ 一、引言 ………………………………………………………………………… 1 （一）选题缘由 ………………………………………………………………… 1 （二）选题目的和意义 ………………………………………………………… 1 （三）文献综述 ………………………………………………………………… 2 （四）核心概念解读 …………………………………………………………… 3 1. 幼儿教师职业认同界定……………………………………………………… 3 2. 男性幼儿教师职业认同界定………………………………………………… 3 二、男性幼儿教师职业认同现状及原因分析…………………………………… 3 （一）男性幼儿教师职业认同现状……………………………………………… 3 1． 男性幼儿教师对所从事的幼教工作不感兴趣…………………………………3 2．男性幼儿教师在工作中缺乏成就感……………………………………………4 3．男性幼儿教师难以适应幼儿园工作环境………………………………………4 （二）男性幼儿教师职业认同现状原因分析…………………………………… 4 1．男性幼儿教师稀缺的文化原因分析……………………………………………4 2. 工资待遇不高………………………………………………………………… 5 3. 缺乏职前职后一体化的教师培养体系……………………………………… 5 4．社会认同度低……………………………………………………………………5 三、男性幼儿教师职业认同的改善策略………………………………………… 6 （一）转变传统观念，提高职业认同…………………………………………… 6 （二）增强政策倾斜，优化教师队伍…………………………………………… 6 （三）改革管理体制，发挥性别优势…………………………………………… 7 （四）完善学前教育专业的课程设置及招生制度……………………………… 7 四、结论 ………………………………………………………………………… 8 五、致谢 ………………………………………………………………………… 8 六、参考文献 …………………………………………………………………… 9 |
