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| 幼儿园语言教育课程资源 摘 要 随着社会的不断进步和信息化交流的迅速发展,语言交流在日常生活中变得尤为重要。优秀的人才在短时间内能够得到大家的认可,往往取决于个人优秀的语言表达能力。在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”有研究表明,3-5岁的适龄儿童是掌握语言和表达能力最关键的时期,是儿童口音的定型期。幼儿园作为3-5岁儿童接受教育的场所,在语言教育上应该下更大的力气,有针对性地制定教学计划、开展教学活动,不断开发优秀幼儿语言教育课程资源。 关键词：幼儿语言；语言教育；课程资源；幼儿教育 目 录 摘要 I Abstract II 绪论 1 （一）研究背景 1 （二）研究意义 1 1.理论意义 1 2.实际意义 2 （三）研究方法 2 一、幼儿语言课程资源概述 3 （一）幼儿园语言教育课程资源概念 3 （二）幼儿园语言教育课程资源主要来源 3 （三）幼儿园语言教育的目标 3 （四）幼儿园语言教育课程内容 4 1.谈话教育课程 4 2.讲述 4 3.早期阅读 4 4.文学作品学习活动 4 （五）确定幼儿园语言教育课程资源内容的依据 5 二、幼儿语言教育中课程资源开发现状 6 （一）对幼儿语言教育课程资源开发重视不够 6 （二）语言教育课程脱离幼儿的实际生活需要 6 （三）教师忽视幼儿的语言技能 6 （四）语言教学方法单一，教学观念保守 7 三、幼儿园语言教育课程开发存在的问题及成因 8 （一）教育目标不明确 8 （二）语言教育缺乏创造性 8 （三）语言教育具有小学化倾向 8 （四）孤立的进行语言教育 8 （五）未将语言教育渗透到幼儿的日常生活中 8 四、幼儿语言教育中课程开发的策略 9 （一）直观教具与实物的运用 9 （二）充分利用多媒体教学手段 9 （三）角色表演以及情境游戏的运用 10 1.角色表演 10 2.情境游戏 11 3.让环境成为幼儿语言教育的良师益友 11 （四）让丰富的学习形式成为幼儿语言教育的乐园 12 总结 13 参考文献 14 致谢 15 |
