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| 幼儿园小班儿歌教学现状调查研究---以成都市金堂县幼儿园为例 目 录. 一、 前言 1 （一）研究缘起 1 （二）研究目的 1 （三）研究意义 1 二、 文献综述 2 （一）对儿歌本身的研究 2 1.儿歌的概念 2 2.儿歌的发展 2 3.儿歌的特点 2 4.儿歌对儿童的教育价值 3 （二）对幼儿园儿歌教学现状的研究 5 （三）总结 5 三、研究设计 6 （一）研究对象 6 （二）研究方法 6 1.文献法 6 2.观察法 6 3.访谈法 6 （三）研究步骤 6 1.对幼儿园儿歌教学现状的调查分析 7 2.指出幼儿园儿歌教学现状出现的问题及分析原因 7 3.尝试为幼儿园儿歌教学提出相关建议和策略 7 四、对幼儿园儿歌教学现状的调查分析 7 （一）幼儿园儿歌教学出现的频率 7 （二）幼儿园儿歌教学内容的选择 8 1.儿歌数量分布 8 2.儿歌类型分布 8 3.儿歌内容分布 10 （三）幼儿园儿歌教学目标的制定 11 （四）幼儿园儿歌教学的活动准备 12 （五）幼儿园儿歌教学的组织过程 13 1.幼儿园儿歌教学的导入环节 13 2.幼儿园儿歌教学中的师幼互动 13 3.幼儿园儿歌教学的形式和方法 14 （六）幼儿园儿歌教学的活动延伸 14 （七）幼儿园儿歌教学的领域渗透情况 15 五、幼儿园儿歌教学活动出现的问题 15 （一）教育者对儿歌教学价值的认识片面 15 （二）儿歌类型分布不均且内容重复单一 15 （三）儿歌教学目标趋于泛化 16 （四）对经验准备重视不够 16 （五）儿歌教学组织过程中环节的偏差 16 1.导入 16 2.师幼互动 17 3.儿歌教学活动形式以集体教学形式为主 17 4.儿歌教学活动延伸单一且有敷衍迹象 17 5.儿歌教学领域渗透较少 18 六、对幼儿园儿歌教学活动出现问题的原因分析 18 （一）儿歌日渐被忽视的文化背景 18 （二）教师创新意识欠缺 18 （三）幼儿园教学组织对儿歌教学的忽视 19 七、对幼儿园儿歌教学活动的建议与对策 19 （一）加强儿歌教学培训，提高教师专业素质 19 （二）多角度选择儿歌内容，促进儿童全面发展 20 （三）改善教学评价标准，注重情感教育目标 20 （四）提倡儿歌创新教育，师幼互动共同成长 21 1.创新意识的提高刻不容缓 21 2.巧妙利用游戏激活氛围 21 八、 结语 22 参考文献 23 附 录 24 附录一： 24 附录二： 24 |
