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| 论教师评价语言对幼儿自我概念的影响及改进策略 摘要：幼儿期是幼儿自我概念形成和发展的关键时期，这个阶段幼儿的自我评价在很大程度上依赖于外部评价。教师作为幼儿的重要他人，其评价语言必然是幼儿自我评价的主要依据。本文在总结梳理前人研究成果基础上，运用文献资料法、实例法、综合分析法，结合自身教师实践经验与心得体会，选取幼儿的自尊心、幼儿的自我评价、幼儿对同伴关系的认识三个主要方面，分析幼儿教师评价语言对幼儿自我概念的影响，并提出一些改进策略和建议。 关键词：教师评价语言；幼儿自我概念；策略
目录
一、核心概念界定 3
（一）教师评价语言 3
（二）幼儿自我概念 3
二、教师评价语言对幼儿自我概念的影响 3
（一）教师评价语言对幼儿自尊心的影响 3
（二）教师评价语言对幼儿自我评价内容和语言的影响 4
（三）教师评价语言影响幼儿对同伴关系的认识 5
三、教师评价语言促进幼儿自我概念发展的改进策略 5
（一）教师评价语言要真诚具体，避免简单划一 5
（二）教师评价语言要考虑到幼儿的个性特点和个体差异 6
（三）教师评价语言要注重公平、客观 6
（四）教师评价语言的应用要注重场合 7
（五）教师评价语言应以鼓励为主，但要防止“表扬泛化” 7
四、结语 7
参考文献 8
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