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1. 引言 1

1.1. 研究背景和意义 1

1.1.1. 研究的背景 1

1.1.2. 研究的意义 1

1.2. 国内外研究现状 2

1.2.1. 国内研究现 2

1.2.2. 国外研究现状 3

1.3. 研究思路与方法 4

1.3.1. 研究的思路 4

1.3.2. 研究的方法 5

2. 精神扶贫的基础理论 5

2.1. 精神扶贫的理论来源 5

2.2. 精神扶贫与物质扶贫的关系 6

3. 精神贫困的表现及成因 7

3.1. 精神贫困的表现 7

3.1.1. 理想模糊价值观不清晰 7

3.1.2. 内心自卑，缺乏自信 7

3.1.3. 自我封闭，人际交往苦难 7

3.1.4. 过度依赖，缺乏感恩意识 8

3.1.5. 道德人格缺失，缺乏诚信 8

3.2. 精神贫困的成因 8

3.2.1. 主观能动性不强导致僵化麻木 9

3.2.2. 内在积极性不高导致封闭保守 9

3.2.3. 态度不端正导致懒惰散漫 9

3.2.4. 需要不正确导致等靠耍赖 9

3.3. 精神扶贫的重要性 9

3.3.1. 有利于社会和谐稳定 9

3.3.2. 有利于学校可持续发展 10

3.3.3. 有利于增强贫困生家庭接受高等教育的信心 10

3.3.4. 有利于贫困生自身综合素质提高 10

4. 精神扶贫的主要措施 10

4.1. 各高等学校应构建良好的扶贫体系 , 真正为贫困生解决后顾之忧 10

4.1.1. 充分发挥国家助学贷款的作用 11

4.1.2. 充分发挥各类奖助学金的作用 11

4.1.3. 充分开展勤工助学活动 11

4.1.4. 充分吸收社会各方赞助 11

4.1.5. 加强校园文化见识，营造良好校园氛围 12

4.1.6. 建立贫困生心理档案，开展贫困生心理健康教育 12

4.2. 注重贫困学生良好心理素质的培养 , 强化他们的适应能力 12

4.2.1. 在贫困大学生中进行客观的国情教育 12

4.2.2. 注重贫困生的人格培养 13

4.2.3. 进行适当的挫折教育 13

4.2.4. 进行科学合理的心理教育 13

4.2.5. 注重交往能力的培养 13

5. 结论与展望 14

5.1. 结论 14

5.2. 未来展望 14

参考文献 1

致谢 2