摘 要

当前我国基础性的物理教学仍普遍存在过度注重跨学科理论知识，却完全忽视了跨学科理论知识的联系。STEAM教育理念改变了传统的教学模式和教学内容，培养了学生综合实践能力和团队的合作与沟通能力，符合新时代对培养学生综合能力和高素质型人才的要求。本研究包括以下内容：首先明确STEAM教学活动中每个要素之间关系，掌握STEAM教育理念的真正含义，分析国内外STEAM教育和教学活动现状研究。其次，结合我国的物理基础教育现状和STEAM教育发展现状设计出教学策略与教学措施。先从传统课堂入手，进行STEAM理念融合，多动手，多思考，多试验。其中基于学科和活动要素之间，设计出的STEAM教学框架，根据此设计教学活动将“做”与“学”相融合，真正做到做中学，然后根据学生的学习进度及学习兴趣设计相应的科技小制作，即科技课堂。根据课堂学生表现，以及与听课老师交流，针对这一章进行教学反思。最后通过对学生课堂表现和反馈来分析总结STEAM教育模式的一些优缺点，找到需要改进的地方，提出合理意见，最终实现以学生为主的高效STEAM教育课堂。

关键词：STEAM教育；物理教育；综合实践