摘要：非连续性文本是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，有直观性、非线性、情境性与实用性、主体建构性的特点。非连续性文本阅读是小学语文教学的一个重要内容，逐步被纳入阅读测试的范畴。当前学界对于非连续性文本阅读试题编制的研究还处于持续发展阶段，研究成果并不成熟，所以非连续性文本阅读试题编制体系还需要不断完善。本研究基于文献研究提出小学语文非连续性文本阅读试题编制的应然状态，发现当前非连续性文本试题编制存在题型单一、选材不合适的现象，要做好小学非连续性文本阅读试题的编制，内容上应当选择贴近学生生活的、跨学科的阅读材料，形式上应当将题型多样化组合以体现学生的能力梯度、设计多道同类不同水平试题提供更多的选择，同时还应当借助于“阅读素养模型”，进行试测，及时进行分析完善试题。

关键词：小学；语文；非连续性文本；试题编制
 

目 录

一、引言 4

（一）研究的背景 4

（二）研究意义 4

（三）研究现状 5

（四）研究方法 5

二、非连续性文本相关概述 6

（一）核心概念的界定 6

（二）非连续性文本的特点 7

（三）非连续性文本的分类 8

（四）非连续性文本语文教学的价值 9

三、小学语文非连续性文本阅读试题的分析 10

（一）试题中非连续性文本的类型分析 10

（二）试题中非连续性文本的内容分析 14

四、小学语文非连续性文本阅读试题的编制建议 15

（一）试题编制的形式 15

（二） 试题编制的内容 16

（三）试题编制需借助“阅读素养模型”进行编写 18

（四）必须进行试测，并及时分析、反馈、改进 18

注释 19

参考文献 19

谢辞 20