摘要  幼儿时期是人的思维和意志发展的初始阶段，也是性格和品质形成的重要时期。幼儿对“好老师”的理解影响着幼儿对教师、对幼儿园乃至对周围世界的情感。了解幼儿对好老师的看法更有利于幼儿教育的开展。
本文在借鉴已有的对教师人格特质研究的基础上，运用访谈法、观察法、文献法、问卷调查法等，从不同年龄、不同性别、不同气质类型多方面了解幼儿眼中的好老师。并从儿童视角出发，为促进教师人格特质的发展提出合理化的建议。
研究者针对对幼儿的访谈内容，从外在形象和内在特征两方面进行归纳受幼儿喜爱教师的人格特质。研究中发现，幼儿喜爱的教师所具备的外在形象的人格特质有漂亮、爱夸赞幼儿、勤劳等，内在特征的人格特质有具备专业的优秀技能、能多关注幼儿、公平有威信等特质。基于此，研究者针对教师人格特质发展和提高进行思考，对新老教师人格特质的发展提出以下建议：要树立正确的儿童观、注重仪容仪表，内外兼修、注重专业技能的培养、从多方面多角度关注幼儿，保持积极的情绪影响幼儿，加强教师的培训工作等。

关键词 好老师 儿童视角 人格特质