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| 基于部编版的小学语文高年级口语交际教学研究 摘要 语文新课程要求小学语文教师重视在日常的口语交际教学的过程中持续不断地促进小学生们口语交际能力的提高。自2017年秋，以《九年义务教育新课程标准》为教材修订一句，全国统一实行人民教育出版社新编语文教材，自部编版小学语文教科书颁布以来，作为一个独立板块“口语交际“进入到小学语文教育教材之中，并对小学高年级语文口语交际教学提出了更高的要求与更大的期望，这引起了广大小学语文教育者和研究者的广泛关注，在新课改的大背景下，小学高年级段语文口语交际教学对于语文学科综合素养的独特地位显著突显出来，这对于小学语文教师在高年级段口语交际教学提出了进一步的要求。小学高年级是学生个体综合素质发展的一个重要节点，一堂好的口语交际课有助于锻炼学生的口语交际能力，发展口语交际水平。作为小学语文重要的课程结构支点，值得引起广大教育工作者和教育研究者的重视。 高年级段的小学语文口语交际教学不能简单概括为学生听说读写能力的延伸，从语文综合素养角度看：学生语言习惯、生活文化素养、实际问题处理等方面小学语文的口语交际都起着重要作用。 论文正文包括三个部分。 首先为绪论部分，该部分主要介绍了论文的研究目的，论文的研究现状和对主要概念进行界定。 第二部分，从论文论题出发，从三个方面展开理论研究。本部分中首先介绍了小学高年级语文口语交际教学的教学特点，以及课程标准和统编版小学语文教材产生的小学高年级语文口语交际教学新的教学要求。从《九年义务教育新课程标准》、学生自身心理发展等方面总结出其特点。其主要特点为：第一处于初中与小学口语交际教学衔接的重要阶段、主要以情景创设下的交际活动和师生的双向互动为主要模式。与此同时了，本文对本次统一实行的高年级部编版语文教材中口语交际教学部分的编制进行了深入研究研究，主要从口语交际教学参与的主体分布、口语交际教学内容的呈现以及口语交际教学的话题等方面出发。 第三部分，从深入探究部编版小学语文口语交际教学的教学策略的角度出发，通过研究分析对高年级小学语文口语交际教学水平的进步提出可行性教学意见。 关键词：部编版教材；小学语文；口语交际；高年级 |
